CHILE: Unicef preocupada por alta cifra de niños que no lee ni escribe
AP: Santiago de Chile. - EI
jefe regional de educación del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(Unicef) para América Latina y el Caribe, Italo Dutra, expresó ayer viernes su
preocupación por el incremento de niños menores de 10 años que son incapaces de
leer y escribir, y urgió a incrementar la inversión e implantar programas más
eficientes.
En
una entrevista con EFE en el marco de la reunión de ministros de Educación de
Latinoamérica y el Caribe, que concluyó ayer viernes con un llamamiento a la
acción, el responsable aseguró que hay cifras que apuntan a que el porcentaje
habría saltado desde el 50 % antes de la pandemia a casi un 80 % actual.
"Hay
proyecciones que hicimos el año pasado con el Banco Mundial sobre 2022, dónde
podríamos, en los peores los casos, llegar a un 80 % de estos niños de diez
años" que no son capaces de leer y escribir con soltura, y
que tienen problemas para entender textos más complejos, recalcó el experto.
"Un niño o niña que
no aprende a leer hasta los diez años, tendrá su vida académica impactada,
tendrá su ingreso al mundo de trabajo impactado. Estamos en un mundo donde
tenemos más cada vez más la informalidad laboral y eso, por supuesto, tiene impactos
gigantes a lo largo de la vida y en los ingresos económicos de la
familia", señaló.
A este respecto, Dutra
apuesta por la cooperación entre países -pero también entre Gobiernos e
instituciones como Unicef- y por el intercambio como soluciones a una crisis
que en su opinión debe ser prioritaria.
Por ello propone "enfocarse
en los aprendizajes básicos, para que los niños puedan seguir aprendiendo por
toda su vida" y reflexionar sobre qué transformaciones son necesarias
en la educación del siglo XXI", considerando factores como las guerras, la
emergencia climática y el avance de tecnologías como la Inteligencia
Artificial.
"A nosotros nos interesa mucho la cooperación internacional,
acercar a los países y estar listos para que cuando los países lo necesiten
podamos brindarles con asistencia técnica, hacerles llegar las experiencias más
innovadoras, las experiencias de otros países en Latinoamérica y otras
regiones", afirmó.
El objetivo es "apoyarlos en sus políticas para garantizar el
derecho a la educación de los niños y niñas" y convencer a los
gobiernos de que es fundamental "priorizar los fondos y garantizar más
eficiencia de los gastos en la educación".
HERRAMIENTAS
Al hilo de este argumento, el experto propone, asimismo, recuperar
algunas herramientas que fueron extremadamente útiles durante la pandemia, como
la educación remota, y que han ido siendo abandonadas de forma paulatina para
crear un modelo combinado en el que se potencien mutuamente los beneficios de
la presencialidad y el teleestudio.
"Tenemos datos
importantes como que más de la mitad de los ambientes educativos digitales que
fueron usados en la pandemia ya no están siendo usados",
señaló antes de recalcar que este debe ser un proceso de escucha en el que
también se debe tener en cuenta la voz de los más jóvenes.
"Ellos están
hablando justo de eso, de una educación que les sea significativa, que les
sirva para su vida, para acceder al modo de trabajo, para pensar las cosas del
mundo, los problemas del mundo desde su perspectiva y pensar cómo pueden
desarrollarse a sí mismo, a sus familias, a sus comunidades, con la ayuda que
puede proveer la educación", señaló.
"Siempre, en
la historia de la educación, existió el desafío de incorporar las tecnologías.
En la educación les cuesta muchísimo más tiempo",
admitió. "Pero debemos saber que las habilidades y las posibilidades
que la escritura, la lectoescritura y las matemáticas básicas proveen a los
niños de los instrumentos para entender, descifrar e interpretar códigos que
están en distintas cosas", como la propia Inteligencia Artificial, que
avanza a pasos de gigante.
Dutra alertó, igualmente, de que el mayor impacto negativo durante la pandemia lo sufrieron las familias más vulnerables, no solo en lo referente al aprendizaje, también a su seguridad alimentaria, a su salud mental, y otros aspectos importantes como el incremento de las violencias.
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